摘要
创新驱动引领高质量发展是当今时代最为重要的主题之一,也是我国重要发展战略.教师创新关涉我国创新人才培养和创新型国家建设.研究以教师创新行为作为出发点,基于社会交换理论,探究本土情境中领导授权赋能对教师创新行为的影响,重点分析教师合作的中介作用和学校创新氛围的调节作用.研究显示:(1)领导授权赋能直接正向预测教师创新行为.(2)领导授权赋能通过推动教师合作,进而间接促进教师创新行为的发生,教师合作发挥着部分中介作用.(3)学校创新氛围正向调节领导授权赋能与教师创新行为之间的直接效应;教师合作在领导授权赋能与教师创新行为之间的中介效应同样受到学校创新氛围的正向调节,即学校创新氛围越好,教师合作的中介作用愈强.鉴于此,为促进教师创新,需在合理授权过程中提升教师创新自觉,在群策群力中提高教师的教学创新能力,在创新氛围改善中构筑教师教学创新保障.
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