摘要
从OBE视角研究计算机专业课程思政教学质量评价体系,以学生综合能力发展为主线探讨其主体感受,结果如下:学生喜欢的课程与融入思政元素较好的课程基本保持一致,学生对专业课程是否融入思政元素的态度表现不一,但多数学生对课程融入专业技能、专业自信、职业素养和工匠精神相关思政内容更感兴趣,且案例分析、多媒体呈现及互动讨论等教学方式在学生中较受欢迎.高校应构建以学生学习成果为导向的计算机专业人才培养方案、学生终身发展的计算机专业教学体系、计算机课程思政教学评价体系等,解决学生人文素养、创新能力不足等问题,以期为高校以德树人的终身教育改革、思政教育评价创新和学生综合素养培养提供一定的参考价值.
基金项目
广州理工学院项目(2022)(2022XBZ02)
广东省教育科学规划课题(2022)(2022GXJK601)
广州理工学院项目(2022)(2022JY004)
广州理工学院项目(2022)(2022XBZ01)
万方数据