摘要
顺应实践育人、"三全育人"、建设"大思政课"的教改要求,社会调查课程化建设是应用型本科院校贯彻"三全育人"要求的有效途径,是践行实践育人任务的有益探索,是实现"五育"养成目标的有力措施,是"大思政"课程体系的重要组成部分.但是,在课程化建设过程中,还存在着教学目标不够清晰、教学过程不够规范、教学条件保障不够、调查成果转化不多等问题.这些问题的解决,应从课程定位、课程目标、课程教学模式三方面开展切实的改革与创新.以太原学院为例,社会调查课程化可实施"围绕一个主线、实现两个融合、突出三个重点、构建四个优化、达成五个目标"的 12345 教学模式,经过多年的实践,对学生毕业目标与要求方面的支撑作用有着显著的提升.
基金项目
山西省规划课题(十四五)(2022)(GH-220038)
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