指向科学思维发展的高中生物学STEM教学设计—

指向科学思维发展的高中生物学STEM教学设计——以"DNA的结构"为例

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中文摘要：STEM教育理念注重课堂教学在科学性、技术性、工程实践性和数学性上的交叉融合,通过问题情境导向、跨学科知识运用、探究活动实践、多元化评价反思等促进学生科学思维的发展.指向科学思维发展的STEM教学流程设计主要包括以下五个环节:创设情境,提出问题;链接旧知,讨论分析;合作探究,构建模型;成果展示,交流评价;拓展延伸,归纳总结.以"DNA的结构"为例,教师在分析教材及设计思路、分析STEM要素、确定教学目标后,遵循STEM教学流程开展具体实践探索,最大限度地激发学生学习兴趣,促进学生科学思维的深化提升.

作者：

陈彦磊、尹方卓、魏爱丽

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作者单位：

太原师范学院生物科学与技术学院,山西晋中,030619

关键词：

科学思维 STEM 高中生物学教学设计

基金：

太原师范学院研究生基础教育教学改革项目(2023)太原师范学院研究生教育创新项目(2023)

项目编号：

YJSJCJY-2330SYYJSYC-2360

出版年：

2024

教育观察(上半月)

影响因子：0.331

ISSN：2095-3712

年,卷(期)：2024.13(2)

参考文献量12