基于情境体验的小学道德与法治单元作业设计——以统编版五年级上册为例

苏红¹

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作者信息

1. 南宁市桂雅路小学,广西南宁,530001
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摘要

以往的小学道德与法治单元作业设计由于形式单调、缺乏趣味性,很难激发学生的学习兴趣,对学生学习效果的提升有限.将情境体验教学法融入作业设计,可以丰富作业形式,提升学生的参与感,使学生更好地将所学知识应用于实际.教师在进行情境作业设计时,要梳理整册教材、明确作业目标,贴近学生生活、创设多种情境,丰富作业类型、感受学习趣味,采用文字与图片结合、主观题与客观题穿插、引入虚拟学习伙伴等方法,走进家庭、融入校园、走向社会的形式,使作业设计更加生动有趣.

关键词

情境体验/小学道德与法治/单元作业

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出版年

2024

教育观察(上半月)

影响因子：0.331

ISSN：2095-3712

参考文献量4

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