幼儿园游戏分享活动中教师反馈的反思与改进——基于哈蒂"可见的学习"反馈模式

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中文摘要：反馈是幼儿园教育活动的必须环节.幼儿园游戏分享活动中的教师反馈困境包括反馈语言没有针对性,游戏分享缺乏质量;分享主体局限,幼儿分享机会少;反馈内容不全面,缺少深层次知识,其原因是教师反馈能力欠缺、教师对游戏分享活动的认知模糊、游戏活动缺乏试错机会.从哈蒂"可见的学习"反馈模式出发,幼儿园游戏分享活动中教师反馈反馈模式由情境、干预、机制、结果四个部分组成,具体的实施策略如下:建立平等的师幼关系,营造"可见的"反馈氛围;重视反馈环节,实现教师有效反馈;关注幼儿需求,促进幼儿积极反馈.

作者：

蓝静如、张文桂、王增悦

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作者单位：

湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州,313000

关键词：

幼儿园游戏分享活动教师反馈 "可见的学习"

基金：

浙江省一流课程建设项目(2022)国家级大学生创新创业训练计划(2023)

项目编号：

JY27129202310347021

出版年：

2024

教育观察(上半月)

影响因子：0.331

ISSN：2095-3712

年,卷(期)：2024.13(3)

参考文献量10