教育观察(上半月)2024，Vol.13Issue(3) ：23-26,62.

基于项目化学习的劳动跨学科教学探索——以"我是车辆工程师"为例

戴君
教育观察(上半月)2024，Vol.13Issue(3) ：23-26,62.
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基于项目化学习的劳动跨学科教学探索——以"我是车辆工程师"为例

戴君1
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作者信息

  • 1. 杭州市富阳区渔山乡中心小学,浙江杭州,311419
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摘要

跨学科项目化学习是实现跨学科实践的有效方式.以"我是车辆工程师"劳动项目为例,教师在进行劳动跨学科教学设计时可以以真实情境为源头,创建驱动问题;以自主学习为载体,建构核心知识;以动手实践为支架,助力素养落地.在项目化学习的劳动跨学科教学实践中,教师可以围绕车辆工程的实际情境,结合课程标准,细化劳动项目任务;通过跨学科的知识融合和设计迭代,制定劳动项目的整体框架;以素养培养为目标、任务为导向,逆向设计项目任务;注重过程性评价和多元评价,提升学生的劳动体验.

关键词

项目化学习/跨学科教学/劳动素养

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出版年

2024
教育观察(上半月)

教育观察(上半月)

影响因子：0.331
ISSN：2095-3712
参考文献量4
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