基于探究社区理论模型的高职院校混合式教学研究——以学前教育学为例

康婧¹

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作者信息

1. 长春师范高等专科学校学前教育学院,吉林长春,130216
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摘要

在全球化和信息化的教育发展趋势下,混合式教学已成为高等教育教学改革的主要方向.然而,目前已有的研究缺乏对混合式教学实现路径的探索.基于探究社区理论模型,学前教育学课程可通过考虑社会临场感、教学临场感和认知临场感,明确课程设计原则,并重新整合知识结构,从课前、课中、课后三个环节进行课程建设,从教学内容设计、教学活动安排、教学评价设计三方面出发,构建该课程的混合式教学模式.

关键词

探究社区理论模型/混合式教学/课程建设/学前教育学

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基金项目

吉林省高教科研一般课题(2022)(JGJX2022D810)

出版年

2024

教育观察(上半月)

影响因子：0.331

ISSN：2095-3712

参考文献量9

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