体验式教研赋能教师自主发展——以星光实验幼儿园为例

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中文摘要：以星光实验幼儿园体验式教研为例,探讨体验式教研在幼儿园教师专业发展中的应用与意义.通过前期设计与具体实践发现,教师通过与幼儿、专家、同事、家长的多角色互换体验,促进了对教育实践的深入理解与反思,激发了内在动力,推动了自身可持续发展.此外,体验式教研实践取得了一系列改革成效,包括形成教研模式,推动教师持续发展;形成支持策略,促进教研持续发展;形成制度保障,构建和谐人文关系.

作者：

李雪霏

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作者单位：

徐州市星光实验幼儿园,江苏徐州,221006

关键词：

体验式教研赋能自主发展

基金：

江苏省徐州市教育科学规划课题(十四五)(2022)

项目编号：

GH14-22-Q010

出版年：

2024

教育观察(上半月)

影响因子：0.331

ISSN：2095-3712

年,卷(期)：2024.13(3)

参考文献量3