体验学习理论视域下幼儿园课程园本化构建

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中文摘要：幼儿园课程是推动学前教育质量提升的关键力量.然而,幼儿园课程存在课程意识不足、课程理念缺乏科学性、课程实施路径不明晰等问题,课程园本化道路受到阻碍.体验学习理论为幼儿学习过程、学习方式提供新的解读,为课程设计提供理论指导.在体验学习理论视域下,应重新审视学前教育质量和幼儿园课程的整体设计,建立"主动体验、积极反思"的课程理念,开发"情境化、具身性"的课程内容,探究"双循环、多途径"的课程实施,开展"重过程、有连续"的课程评价.

作者：

黄菲、逯丽丽

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作者单位：

北京师范大学未来教育学院,广东珠海,519087

广州市黄埔区香雪幼儿园,广东广州,510530

关键词：

体验学习幼儿园课程课程园本化

基金：

广州市教育科学规划课题(2021)

项目编号：

202113529

出版年：

2024

教育观察(上半月)

影响因子：0.331

ISSN：2095-3712

年,卷(期)：2024.13(3)

参考文献量13