以柯式四级评估模型为理论基础,应用层次分析法、专家意见平均法得出的反应层、学习层、行为层和效果层四级高校教师专业发展项目评估模型指标体系,检测J大学2022 年度教师培训项目的整体实施效果发现,该校的教师教学专业发展项目还可以通过以下措施进行提升:大力创新与教师教研科研成果输出、学生学习成绩相关的学术水准提升类项目,提高教师项目参与的满意度;积极谋划与组织氛围、领导认可相关的价值认同类教师专业发展项目,调动教师积极性、提高培训实效;科学设计与自我效能感、交流能力相关的个人素质提升类教师专业发展项目;努力创建与班级整体氛围相关的教法完善类专业发展项目,帮助教师掌握创建良好班级气氛、促进学生学习的专业技能与方法.
万方数据
