摘要
"1+X"证书试点工作是保障职业教育与行业岗位需求紧密结合的重要布局,是进行教师改革、教材改革、教法改革即"三教"改革的关键要素.以环境工程专业群为例,立足岗位调研和学情分析,择优筛选水环境监测与治理及智能水厂运行与调控两个职业技能等级证书进行课堂教学实践研究.研究发现,将岗位、证书内容融入10 门专业基础课及岗位核心课、重新优化课程内容、调整课时分布、课证互通互补能够有效改善课堂教学效果.高职院校开展"X"证书教学实践应坚持多元化、可视化、个性化"三化"并举,构建以混合式为抓手、以学生为主体、以教师为主导的主动学习型课堂,以任务为导向,通过交互性强的线上线下混合式互动,实现专业知识、实践技能、职业素养与综合能力同步提升.
基金项目
广西壮族自治区教育科学规划课题(十四五)(2022)(2022ZJY2214)
广西壮族自治区职业教育教学改革研究项目(2023)(GXGZJG2023B101)
广西生态工程职业技术学院项目(2021)(2021JG01)
万方数据