中小学心理健康课程设计的"九真七有"

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中文摘要：中小学心理健康课程是国家心理健康教育工作体系中的重要组成部分,是培养青少年良好心理品质的关键抓手.心理健康课程具有重视体验性、强调活动性的特点,但部分心理教师在心理健康课程教学设计中,对活动式、体验式教学理念的理解不够透彻,容易出现为活动而活动的现象,忽视对课程目标进行有效性的深入思考,进而影响活动体验的真实性.针对这一情况,根据中小学心理健康课堂教学的实际经验,心理教师在进行心理健康课程内容设计时应注意把握课程理念的"九真"原则和内容设计的"七有"技巧,设计出注重"真"体验、"真"问题、"真"联系、"真"感情、"真"效果、"真"目标、"真"自洽、"真"主角、"真"改进,以及"有"基础、"有"意思、"有"悬念、"有"意外、"有"口号、"有"结构、"有"留白的具有有效性、可行性、启发性、趣味性的心理健康课程,从而更好地实现心理健康教育的目标,取得引导学生心理、人格积极健康发展和预防学生心理行为问题的效果.

作者：

王娜、杨婉婷、翁宏才

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作者单位：

韩山师范学院教育科学学院,广东潮州,521041

韩山师范学院粤东青少年心理研究与服务中心,广东潮州,521041

潮州市金山中学,广东潮州,521041

关键词：

中小学心理健康课程设计心理健康教育

基金：

韩山师范学院基础教育教学改革项目(2021)广东省教育科学规划课题研究项目(德育专项)(2021)韩山师范学院科研英才博士启动基金

项目编号：

2021882021ZXDY203Z19115

出版年：

2024

教育观察(上半月)

影响因子：0.331

ISSN：2095-3712

年,卷(期)：2024.13(5)

参考文献量9