摘要
在实施小学英语单元整体教学时部分教师缺乏整体性综合理解,缺乏语境式过程体验,缺乏有效的思维训练,忽视真实的文化熏陶,存在难以制定递进的各课时目标、难以提升学生的语言运用能力、难以培养学生的高阶思维品质、难以培养学生的内在文化素养等问题.对此,教师可以采取以下优化策略:凸显单元教学整体性,科学构建多维的目标体系;巧创单元整体教学情境,发展学生综合语用能力;开展单元主题意义探究,培养学生高阶思维品质;深挖单元文化素养内涵,提升学生内在文明素养.
基金项目
福建省教育科学规划课题(十四五)(2021)(FJJKZX21-271)
维普
万方数据