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工科设计类专业研究生多层次育人理路论析——以北京交通大学"社会实践—双创竞赛—科技竞赛"协同育人实践为例

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社会实践、创新创业竞赛、科技竞赛是青年学生练就过硬本领的重要途径.工科设计类专业研究生教育由于专业特点偏重于表现设计,普遍存在社会实践成果无法匹配"双创"和科技竞赛标准、社会实践工作难以形成理论创新、社会实践与竞赛协同育人机制未能贯通的问题.针对上述问题,高校可以从拓展科技思想、厘清实践逻辑、优化顶层设计三个方面入手,以社会实践为基础、创新创业为进阶、科技竞赛为落脚构建多层次协同育人新路径.北京交通大学建筑与艺术学院研究生团队基于该路径获得了较好的成绩,体现出"社会实践—双创竞赛—科技竞赛"协同育人的实效性.

张帅、叶名威、刘思彤、宋高峰、马骥

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北京交通大学建筑与艺术学院,北京,100044

北方工业大学土木工程学院,北京,100144

河南理工大学安全科学与工程学院,河南焦作,454001

工科设计类专业 研究生 社会实践 创新创业 科技竞赛 协同育人

北京市高教学会项目(2022)

MS2022345

2024

教育观察(上半月)

教育观察(上半月)

影响因子：0.331
ISSN：2095-3712
年,卷(期)：2024.13(7)
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