“三段六步”课堂教学模式在高中地理教学中的运用

陈多忠¹

扫码查看

作者信息

1. 甘肃省永昌县第四中学
折叠

摘要

为了进一步规范课堂教学行为，实现优化课堂教学的目的，我校提出了“三段六步”课堂教学模式。在该模式中，“三段”就是将课堂教学结构分为自学阶段、导学阶段、测评阶段，即先“学”后“导”再“测”，“三段”主要解决“学什么”“怎么学”和学后的“结果怎么样”等问题；“六步”是指具体操作程序，即包括定向示标、自学指导、自学督查、导学释疑、合作探究、自主测评六个步骤，它是“三段”的细化。

关键词

三段六步/地理教学/运用

引用本文复制引用

基金项目

甘肃省“十二五”2014年度教育科学规划课题研究论文(GS[2014]GHB0429)

出版年

2015

教育界

广西出版杂志社

教育界

影响因子：0.049

ISSN：1674-9510

参考文献量2

段落导航