教育界2020，Issue(1) ：86-87.

小学生数学习得性无助现象及应对策略探讨

陈晔
教育界2020，Issue(1) ：86-87.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

小学生数学习得性无助现象及应对策略探讨

陈晔1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏省宿迁市泗洪县明德学校
  • 折叠

摘要

习得性无助现象指个人在经历了失败和挫折之后,在面临问题时出现了无能为力的行为,是一种丧失信心的心理状态和行为,是学生在经过一段时间的学习后形成的一种思维层面的定式.为了进一步预防学生逐渐形成的学业不良情况,避免他们进一步发展成为"问题学生",教师要注重观察学生的心理特征,帮助他们感受成功的策略和体验.文章主要对小学生数学习得性无助的现象进行探讨,并针对这些现象提出具体的应对策略.

关键词

小学数学/习得性无助现象/数学教学

引用本文复制引用

基金项目

本文是宿迁市教育科学"十三五"规划课题(课题编号﹕SQ2018GH1x065的研究成果)

出版年

2020
教育界
广西出版杂志社

教育界

影响因子：0.049
ISSN：1674-9510
参考文献量1
段落导航相关论文