小学生数学习得性无助现象及应对策略探讨

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中文摘要：习得性无助现象指个人在经历了失败和挫折之后,在面临问题时出现了无能为力的行为,是一种丧失信心的心理状态和行为,是学生在经过一段时间的学习后形成的一种思维层面的定式.为了进一步预防学生逐渐形成的学业不良情况,避免他们进一步发展成为"问题学生",教师要注重观察学生的心理特征,帮助他们感受成功的策略和体验.文章主要对小学生数学习得性无助的现象进行探讨,并针对这些现象提出具体的应对策略.

作者：

陈晔

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作者单位：

江苏省宿迁市泗洪县明德学校

关键词：

小学数学习得性无助现象数学教学

基金：

本文是宿迁市教育科学"十三五"规划课题

项目编号：

课题编号﹕SQ2018GH1x065的研究成果

出版年：

2020

教育界

广西出版杂志社

教育界

影响因子：0.049

ISSN：1674-9510

年,卷(期)：2020.(1)

参考文献量1