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小学数学教学中开展知识重组的教学策略研究

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小学阶段儿童数学学习中知识点较为琐碎,儿童的思维较为浅表,在现实中的课堂教学,教的气息仍很浓郁,我们的教学设计仍然存在教者居多的现象,这样让儿童的数学学习显得冰冷、僵硬.在小学数学教学中开展知识重组的教学策略研究,让儿童在数学学习中通过系统学习、深入思考、灵活应用,从而感受到学习的快乐.

刘萍

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宜兴市广汇实验小学

知识重组 思维发展 策略

2020

教育界
广西出版杂志社

教育界

影响因子：0.049
ISSN：1674-9510
年,卷(期)：2020.(4)
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