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基于学科核心素养培养的过程性评价在课堂教学中的应用探讨

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在日常教学中仅关注终结性评价的结果，忽视了学生在获得学习结果过程中的分析、交流、展示的过程性评价，会直接导致学习过程中问题不断累积，也使得学习结果中暗含着许多未知的漏洞。文章基于学生学科核心素养的培养，结合教学实践，对过程性评价在学生的学和教师的教中起到的重要作用进行了实践研究。

黎旭阳

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广州市花都区教育局教学研究室

过程性评价 终结性评价 建议

广州市花都区教育科学规划2018年度一般课题

HDJYKY2018C001

2020

教育界
广西出版杂志社

教育界

影响因子：0.049
ISSN：1674-9510
年,卷(期)：2020.(12)
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