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真问题真观察真探究——浅谈体验式教学如何提升一年级学生科学观察力

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具备较高的科学素养是新时代公民适应社会发展和终身发展的需要。基于一年级学生科学观察力的现状，本文从真实的教学案例入手，通过认知体验、探究体验、评价体验、生活体验四个方面，就如何进一步提升学生的科学观察力提出可行性建议。

何继鹏

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浙江省诸暨市浣东街道城新小学

体验式教学 一年级学生 科学素养 观察力

本文系作者所主持的2019年度诸暨市教科规划课题

B19265

2020

教育界
广西出版杂志社

教育界

影响因子：0.049
ISSN：1674-9510
年,卷(期)：2020.(16)
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