以童话为笔勾画"多彩"课堂——浅谈利用童话元素激发小学生英语学习兴趣

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：译林版小学英语教材起点是三年级，而随着年龄和年级的增长以及英语环境创设的匮乏等原因，导致学生学习英语的效果呈现两极分化趋势。作者认为除了词汇量增大、难度增加，影响学生学习效果的关键是孩子是否有兴趣，是否能长期保持兴趣度。目前课堂呈现的状况是:低年级的课堂，孩子们兴奋、乐此不疲，而高年级的课堂相对沉闷许多，学习英语的兴趣随着年龄的增长呈逐步下滑态势。文章结合教学实践，积极探索利用童话元素激发小学生英语学习兴趣的一些方法。

作者：

刘杨

展开 >

作者单位：

江苏省句容市后白中心小学

关键词：

童话元素创设构建欣赏阅读

出版年：

2020

教育界

广西出版杂志社

教育界

影响因子：0.049

ISSN：1674-9510

年,卷(期)：2020.(18)

参考文献量3