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多措诱动 无中生有——小学高年级音乐课堂沉默现象及应对措施
多措诱动 无中生有——小学高年级音乐课堂沉默现象及应对措施
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中文摘要：
受到年龄与性格的影响，小学生在传统的音乐教学课堂中难以集中精力。说教式的教学方式也会导致学生对课堂的参与度降低，进而出现沉默的现象。对此，教师应该从培养学生音乐兴趣出发，通过活跃课堂气氛、培养互动意识、开展情境教学以及引入流行音乐等方式激发学生的音乐学习兴趣，提高音乐教学的质量。
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作者：
孙亚茹
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作者单位：
苏州市吴中实验小学
关键词：
小学音乐
课堂教学
沉默现象
应对措施
出版年：
2020
教育界
广西出版杂志社
教育界
影响因子：
0.049
ISSN：
1674-9510
年,卷(期)：
2020.
(19)
参考文献量
1
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