数学学科的抽象性、逻辑性较强，概念难以理解，虽然小学数学的教学知识点不深，但依旧无法脱离数学教学的特点。因此，要想激发学生的学习兴趣，教师不仅要采用多种教学模式、创新教学手段，还要提升自身的语言魅力，通过有趣、积极、独特的语言吸引学生的注意力，使其全身心地投入课堂学习中。在新课程改革的影响下，如何恰当合理地运用课堂语言来提升小学数学教学质量越来越受到重视，对此，本文在分析我国小学数学课堂语言运用现状的基础上，对小学数学课堂语言运用策略进行了详细的分析，以期为提升小学数学课堂教学质量提供一定的理论与实践支持。
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