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创设生活情境,提高学生共情力——以"为我们服务的人"为例

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面对培养新时代祖国建设伟大事业接班人的要求，教师应把握生活原料，将教学内容与生活情景有效结合，使教学内容不仅贯穿于课堂，更走向具体可感的生活。通过创设生活情景，模拟生活冲突，能够良好地启发学生理性思考，促进道德情感激励。同时，应善于发现生活中的道德困境，促进学生思考，切实提升学生的道德修养。

何昶熠

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四川省成都市电子科技大学实验中学附属小学

情景教学 道德困境 道德情感

2020

教育界
广西出版杂志社

教育界

影响因子：0.049
ISSN：1674-9510
年,卷(期)：2020.(21)
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