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思维导图,开启学生思维原动力——以思维导图在小学科学"简单电路"教学中应用为例

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随着课程改革的不断推进，教师在教学实践中不仅需要注重科学知识的获取途径与方式，同时还需要注重训练学生的思维能力。如何在科学课堂中提升学生的思维能力，本文尝试在科学课堂引入思维导图这一途径，从"诊断""整理""提升"三个方面进行阐述，找准学生的思维起点，增强学生思维的可视化与凸显学生思维的整合性。

唐建国

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江苏省吴江实验小学教育集团(城中校区)

思维导图 小学科学 思维能力

2020

教育界
广西出版杂志社

教育界

影响因子：0.049
ISSN：1674-9510
年,卷(期)：2020.(26)
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