让聋人学生经历"做数学"的过程——"认识平行线"教学设计与反思

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中文摘要：让聋人学生经历"做数学"的过程是让聋人学生亲身经历知识的形成过程,强调的是在数学学习中聋人学生的体验、理解和反思的过程,强调以聋人学生为主体的学习活动对他们理解数学的重要性.传统的数学教学往往是重结果而轻过程,其弊端之一是割裂了学习知识与发展智慧、能力的内在联系.对于聋人学生而言,他们接受数学知识更为困难,因而让他们体验知识的形成过程尤为重要.本文以"认识平行线"一课的教学设计为例,阐述了让聋人学生经历知识形成过程的策略,以供参考.

作者：

金玉兰

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作者单位：

昆山市爱心学校

关键词：

做数学教学设计教学反思

出版年：

2020

教育界

广西出版杂志社

教育界

影响因子：0.049

ISSN：1674-9510

年,卷(期)：2020.(36)

参考文献量6