摘要
目的:探讨课程思政教学改革在基础护理学课程中的应用效果.方法:采用整群抽样法选取2016级护理本科生122名、2017级护理本科生125名作为研究对象,将2016级(n=122)作为对照组,2017级(n=125)作为实验组,对照组采用传统教学方法,实验组进行课程思政教学.课程结束后对护理专业学生专业知识、技能的掌握和职业态度进行评价和网上评教.结果:实验组学生专业知识、技能的掌握和职业态度评价和网上评教均高于对照组(P＜0.05).结论:将课程思政运用于基础护理学中,可以提高护理本科生的专业知识和技能的掌握,提高职业态度及对教师的满意度.
基金项目
课程思政引领下基护教学改革研究(WjIx2018234)
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