教育视界2022，Issue(34) ：74-78.

跨学科项目化习作:从粗放到精准——《我的奇思妙想》两次教学设计的比较分析

赵梓如
教育视界2022，Issue(34) ：74-78.
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跨学科项目化习作:从粗放到精准——《我的奇思妙想》两次教学设计的比较分析

赵梓如1
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作者信息

  • 1. 南京外国语学校河西初级中学第二附属小学,210008
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摘要

跨学科项目化习作强调真实的、进阶式的学习任务.基于四年级下册习作《我的奇思妙想》前后两次项目化习作设计,在明确目标、优化活动、修补教学漏洞的系列探究中,厘清课标、教材、生活的关系,情境、任务、目标的关系,进阶式活动、学习评价的关系,实现项目化习作教学设计的精准定位、深度联结、学程渐进.

关键词

跨学科项目化习作/习作教学/《我的奇思妙想》/比较分析

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出版年

2022
教育视界

教育视界

ISSN：
参考文献量4
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