摘要
随着课程改革的不断推进,区域活动的重要性虽已得到幼儿园的普遍关注,但在实践中,仍有很多教师忽视对学习主体幼儿的学习过程的关注,忽视根据幼儿学习过程和学习能力来提供支持.针对这一现象,展开"区域活动支持幼儿深度学习"的研究,在分析"区域活动价值及特征"和"幼儿深度学习内涵及特征"的基础上,辨析"区域活动支持幼儿深度学习"的价值,提出观察指导、师幼互动、环境创设、材料提供、多元评价等具体行动策略,使区域活动成为幼儿深度学习的"支架"和"窗口",促进幼儿学习品质提升.
基金项目
江苏省教育科学规划课题立项项目(十三五)(2020)(D/2020/02/166)
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