教育视界2024，Issue(6) ：4-11.

小学跨学科主题学习的实施现状与困境突破——基于长三角地区的调查

伍红林 余乐妍
教育视界2024，Issue(6) ：4-11.
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小学跨学科主题学习的实施现状与困境突破——基于长三角地区的调查

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  • 1. 江南大学教育学院,邮编:214122
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摘要

随着2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准的颁布,跨学科主题学习成为研究热点.通过对长三角地区小学教师的问卷调查和访谈,分析小学跨学科主题学习的实施现状,提炼出小学跨学科主题学习面临的五大困境,如观念困境、实践困境、评价困境、效益困境和领导困境,并有针对性地给出突破路径:强化顶层设计,促进跨学科主题学习体系化;采用个性化教学模式,提高时间利用效率;创新跨学科合作形式,构建学习型共同体;加强家校社协同,形成教育支持合力;优化资源配置,缩小地域与学科差距.

关键词

小学/跨学科主题学习/教师认知/长三角地区

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出版年

2024
教育视界

教育视界

ISSN：
参考文献量15
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