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校本教研的"三化"实践
校本教研的"三化"实践
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中文摘要：
教师是学校发展的第一生产力,而教研则是教师发展的重要场域.学校积极探索以教师专业发展为本的校本教研机制,通过"三化"实践,让教研成为教师专业发展的能量场:制度化,立足课堂教学,实施常态教研;序列化,着眼教师发展,推进主题教研;成果化,赋能教师成长,输出教研成果.
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作者：
谭磊、付婷
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作者单位：
重庆市大渡口区实验小学,邮编:400084
关键词：
校本教研
教师专业发展
常态教研
主题教研
教研成果
出版年：
2024
教育视界
教育视界
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(6)
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