教育视界2024，Issue(14) ：39-41.

提升教师自我效能感的校长作为

盛伏平
教育视界2024，Issue(14) ：39-41.
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提升教师自我效能感的校长作为

盛伏平1
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  • 1. 江苏省吴江实验小学教育集团太湖校区,邮编:215200
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摘要

教师是教育实践改革的主体.教师个体自我效能感的高低影响着学校生命组织的状态,影响着教育改革的效果,影响着学生生命的成长.提升教师自我效能感需要校长的积极作为.校长应在教育管理过程中善于捕捉、发现与创设"积极兴奋点",以多样的角色身份支持和点燃教师,和教师一起创新与突破,赋能教师发展,成就学生成长.

关键词

自我效能感/积极兴奋点/角色定位/校长作为

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出版年

2024
教育视界

教育视界

ISSN：
参考文献量1
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