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建构度量工具,沟通度量本质——《角的度量》教学与思考
建构度量工具,沟通度量本质——《角的度量》教学与思考
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中文摘要：
教学《角的度量》一课,要着重解决三个问题:怎样帮助学生理解角有大小?怎样引导学生在建构测量工具的基础上学习测量方法?怎样在不断细分中让学生认识角的度量单位1°,并能用1°描述角的大小?教师可聚焦角的可测量属性设计教学,引导学生从度量角的工具、度量单位、度量方法和度量策略等方面体验角的可测量属性,形成丰富、多元、立体的感知.
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作者：
仇学春
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作者单位：
江苏省南京市科睿小学,邮编:210036
关键词：
《角的度量》
可测量属性
度量教学
量感
出版年：
2024
教育视界
教育视界
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(15)
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