依托模型明晰概念内涵——《分数的意义(第一课时)》教学与思考

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中文摘要：分数知识的抽象性与小学生的具体形象思维之间的矛盾现实存在,教学时需要帮助学生建构分数概念的数学模型,并依托模型真正理解分数中单位"1"的实质内涵,进而正确理解分数的意义.教学《分数的意义(第一课时)》,需要分析学生分数意义理解的现状,从真实的问题出发,帮助学生依据多样化的生成,在模型建构中明晰概念内涵.

作者：

陈玲

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作者单位：

江苏省南京市金陵中学河西分校小学部,邮编:210019

关键词：

《分数的意义(第一课时)》概念教学单位"1" 分数单位

出版年：

2024

教育视界

ISSN：

年,卷(期)：2024.(15)