摘要
在数字经济发展的新形势下,五年制高等职业院校青年教师在课堂教学过程中,一般采用的教学模式有传统教学模式和网络多媒体教学模式.其中,传统教学模式能帮助教师迅速掌握课堂,有效组织常规课堂,但这种教学模式束缚了学生的思维发展与主观能动性,使学生逐渐丧失自主学习与实践操作的能力;网络多媒体教学模式适应了互联网普及的发展状态,学生愿意主动学习网络资源,这种教学模式能帮助教师有效提高学生课堂参与度,提升教师的教学水平,但其对教师本身提出了很高的要求,需要教师花费大量的时间和精力将纷繁复杂的知识、信息进行筛选和整合,通过各种先进的信息化技术对所需的信息进行有效加工,逐步转化为学生所需."PTCDA"循环教学模式借鉴了PDCA管理循环的理念精髓,结合了上述两种教学模式的优点.其目的是促进教师主动改进教学手段和方法,努力提升自我解决问题的能力,促进学生提高学习效率和学习兴趣,让师生在教学过程当中不断自我诊断与改进,螺旋式提升,协同进步.
基金项目
江苏省教育科学规划课题(2023)(C/2023/02/52)
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