教育视界2024，Issue(19) ：20-22.

整体感知中的思维"碎片化"问题及教学改进——以《慈母情深》一课为例

林顺
教育视界2024，Issue(19) ：20-22.
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整体感知中的思维"碎片化"问题及教学改进——以《慈母情深》一课为例

林顺1
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作者信息

  • 1. 浙江省缙云县实验小学,邮编:321400
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摘要

整体感知,既要把握作品主要内容,更要感知作品的表现形式.而学生在整体感知中,往往只是停留在"写什么"这一内容层面,忽视了"怎么写",没有理清文本结构、表达顺序等,没有将文本各部分关联成有意义的整体.可以通过比较归纳、联结统整、假设推断等认知活动,形成阅读的整体感,提升学生阅读思维的连贯性与整体性.

关键词

小学语文/整体感知/思维"碎片化"/写作意图/行文构思/谋篇布局

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出版年

2024
教育视界

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ISSN：
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