基于项目化学习的小学道德与法治教学实践——以《请到我的家乡来》为例

张文杰¹

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作者信息

1. 江苏省常熟市琴湖小学,邮编:215500
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摘要

项目化学习能有效促进学生的思考和探究,提升学生的综合素养.将项目化学习运用于道德与法治课程教学,可以从三个方面着手:基于真实性、价值性和可行性找准驱动性问题,帮助学生确立项目化学习的目标;注重主体联结、学科联动、生活联通,帮助学生形成解决问题的路径;通过多元化评价、可迁移化成果、深度化反思,帮助学生积累可迁移的方法与经验.

关键词

道德与法治/项目化学习/驱动性问题/问题解决

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出版年

2024

教育视界

ISSN：

参考文献量1

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