教育视界2024，Issue(24) ：28-32.

基于单元整体教学设计的"整理复习课"探索——《加、减、乘、除的整理》教学与思考

庄薇 庄惠芬
教育视界2024，Issue(24) ：28-32.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

基于单元整体教学设计的"整理复习课"探索——《加、减、乘、除的整理》教学与思考

庄薇 1庄惠芬1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏省常州市武进区星河实验小学,邮编:213100
  • 折叠

摘要

《整数四则运算》单元的整体教学设计,应以模型的建构贯通各个课时,沟通运算两两之间的联系.本单元的"整理复习课"教学,需要帮助学生在复习整理的基础上,经历数学知识的再创造过程,建立知识之间的纵横联系,整体建构整数的加、减、乘、除四则运算,渗透抽象、推理、模型等数学基本思想,积累数学活动经验.

关键词

《加、减、乘、除的整理》/单元整体教学设计/整理复习课/四则运算

引用本文复制引用

基金项目

全国教育科学规划课题教育部重点课题(十三五)(2020)(DHA200373)

出版年

2024
教育视界

教育视界

ISSN：
段落导航相关论文