基于单元整体教学设计的"整理复习课"探索——《加、减、乘、除的整理》教学与思考

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中文摘要：《整数四则运算》单元的整体教学设计,应以模型的建构贯通各个课时,沟通运算两两之间的联系.本单元的"整理复习课"教学,需要帮助学生在复习整理的基础上,经历数学知识的再创造过程,建立知识之间的纵横联系,整体建构整数的加、减、乘、除四则运算,渗透抽象、推理、模型等数学基本思想,积累数学活动经验.

作者：

庄薇、庄惠芬

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作者单位：

江苏省常州市武进区星河实验小学,邮编:213100

关键词：

《加、减、乘、除的整理》单元整体教学设计整理复习课四则运算

基金：

全国教育科学规划课题教育部重点课题(十三五)(2020)

项目编号：

DHA200373

出版年：

2024

教育视界

ISSN：

年,卷(期)：2024.(24)