教育视界2024，Issue(24) ：33-36.

新旧教材知识的衔接教学策略——以"整数、小数和分数乘法"为例

陈晶
教育视界2024，Issue(24) ：33-36.
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新旧教材知识的衔接教学策略——以"整数、小数和分数乘法"为例

陈晶1
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作者信息

  • 1. 江苏省南通市崇川小学,邮编:226014
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摘要

从2011版课标教材到2022版课标教材,基础的课程内容结构没有发生变化,只是知识学习过程以及理解方式发生了变化.在新旧教材交接之际,需通过适度渗透、教材重构以及适时再认识等方式开展两种版本教材知识的衔接教学,从而落实2022版课标提出的有关要求.

关键词

小学数学/2022版课标教材/2011版课标教材/衔接教学/教学策略

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基金项目

江苏省中小学教学研究立项项目(第十五期)(2023JY15-L191)

出版年

2024
教育视界

教育视界

ISSN：
参考文献量1
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