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新旧教材知识的衔接教学策略——以"整数、小数和分数乘法"为例
新旧教材知识的衔接教学策略——以"整数、小数和分数乘法"为例
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中文摘要：
从2011版课标教材到2022版课标教材,基础的课程内容结构没有发生变化,只是知识学习过程以及理解方式发生了变化.在新旧教材交接之际,需通过适度渗透、教材重构以及适时再认识等方式开展两种版本教材知识的衔接教学,从而落实2022版课标提出的有关要求.
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作者：
陈晶
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作者单位：
江苏省南通市崇川小学,邮编:226014
关键词：
小学数学
2022版课标教材
2011版课标教材
衔接教学
教学策略
基金：
江苏省中小学教学研究立项项目(第十五期)
项目编号：
2023JY15-L191
出版年：
2024
教育视界
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ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(24)
参考文献量
1
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