小学数学教材"学材化"的转换策略——以《小数的初步认识》教学为例

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：教师须从整体上理解课程标准和数学教材,通过对教材内容的选择取舍、有效创生,切实地还"学"于生,努力把教材从"教"的材料转变成"学"的材料.以《小数的初步认识》教学为例,围绕教材学习主题创生学材,支持知识经验的生成;围绕教材知识结构创生学材,贯通知识间的联系;围绕教材基本线索创生学材,促进能力、品格等全面发展.

作者：

张晶

展开 >

作者单位：

江苏省南京市瑞金路小学,邮编:210007

关键词：

教材学材化《小数的初步认识》儿童立场结构化教学

基金：

南京市教研课题(第十四期)(2022)

项目编号：

2021NJJK14-L20

出版年：

2024

教育视界

ISSN：

年,卷(期)：2024.(24)

参考文献量5