教育视界2024，Issue(24) ：42-47.

小学数学教材"学材化"的转换策略——以《小数的初步认识》教学为例

张晶
教育视界2024，Issue(24) ：42-47.
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小学数学教材"学材化"的转换策略——以《小数的初步认识》教学为例

张晶1
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作者信息

  • 1. 江苏省南京市瑞金路小学,邮编:210007
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摘要

教师须从整体上理解课程标准和数学教材,通过对教材内容的选择取舍、有效创生,切实地还"学"于生,努力把教材从"教"的材料转变成"学"的材料.以《小数的初步认识》教学为例,围绕教材学习主题创生学材,支持知识经验的生成;围绕教材知识结构创生学材,贯通知识间的联系;围绕教材基本线索创生学材,促进能力、品格等全面发展.

关键词

教材/学材化/《小数的初步认识》/儿童立场/结构化教学

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基金项目

南京市教研课题(第十四期)(2022)(2021NJJK14-L20)

出版年

2024
教育视界

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ISSN：
参考文献量5
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