新发展阶段五年制高职专业课教学深度职业化研究

吕继敏 ¹王学伟²

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作者信息

1. 江苏联合职业技术学院海安中专办学点邮编:226600
2. 江苏联合职业技术学院海安中专办学点科研处邮编:226600
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摘要

教学职业化的实质就是"职业匹配",即以职业需求为导向,以职业能力为本位,以提高学生职业适应性为目标的教学范式,具有"工作"特性.建立职业认同感的学习模式应成为新发展阶段五年制高职教育治理的重心.传统教学模式难以凸显职业教育鲜明的类型特征与优势,新发展阶段职业情势的变迁要求教学由"认知能力取向"转向"职业能力和社会化取向";由"统一化"教学转化为人才的多元化和差异化发展;由"接受性"学习转向社会情境中的"参与式"学习;由学习性评价转化为职业性增值评价.

关键词

新发展阶段/五年制高职/专业课教学/职业化/适应性

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出版年

2024

教育视界

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