教育视界2024，Issue(28) ：9-12.

从教育目标分类学视角解读"有感情地朗读课文"

吴碧波
教育视界2024，Issue(28) ：9-12.
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从教育目标分类学视角解读"有感情地朗读课文"

吴碧波1
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  • 1. 江苏省南京市三牌楼小学,邮编:210003
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摘要

从教育目标分类学的视角来看,"有感情地朗读课文",既需要有关"朗读""课文""感情"等的事实性、概念性知识,也需要如何"有感情地朗读课文"的程序性知识和在朗读过程中监控、调节的反省认知知识.这些知识来源于课标、教材以及教师的实践总结.教学"有感情地朗读课文"可采用三种方式:"知识明示",从实例出发,明确讲解基础知识;"知识迁移",设计朗读活动,引导学生在迁移中培养"语感";"知识综合运用",设计项目任务,引导学生综合运用知识解决问题.

关键词

小学语文/"有感情地朗读课文"/教育目标分类学

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出版年

2024
教育视界

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