从教育目标分类学视角解读"有感情地朗读课文"

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：从教育目标分类学的视角来看,"有感情地朗读课文",既需要有关"朗读""课文""感情"等的事实性、概念性知识,也需要如何"有感情地朗读课文"的程序性知识和在朗读过程中监控、调节的反省认知知识.这些知识来源于课标、教材以及教师的实践总结.教学"有感情地朗读课文"可采用三种方式:"知识明示",从实例出发,明确讲解基础知识;"知识迁移",设计朗读活动,引导学生在迁移中培养"语感";"知识综合运用",设计项目任务,引导学生综合运用知识解决问题.

作者：

吴碧波

展开 >

作者单位：

江苏省南京市三牌楼小学,邮编:210003

关键词：

小学语文 "有感情地朗读课文" 教育目标分类学

出版年：

2024

教育视界

ISSN：

年,卷(期)：2024.(28)