教育视界2024，Issue(28) ：45-50.

从"作者身份"切入,思辨语言之妙——《手指》(第二课时)教学与思考

杨树亚
教育视界2024，Issue(28) ：45-50.
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从"作者身份"切入,思辨语言之妙——《手指》(第二课时)教学与思考

杨树亚1
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作者信息

  • 1. 南京师范大学附属中学新城小学,邮编:210019
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摘要

风趣和幽默是智慧的闪现.《手指》不仅语言幽默风趣,更折射出作者丰子恺先生"有趣的灵魂".教学第二课时,可从作者的多重身份切入,引导学生思辨语言之妙:读"画家"丰子恺,感受文本语言的画面感;读"漫画家"丰子恺,理解文本语言的幽默感;读"文学家"丰子恺,体会文学作品的意义感.最后,搭建读与写的桥梁,学习丰子恺的言语智慧,用文字来"绘画".在思辨性阅读的过程中,促进学生思维的生长.

关键词

《手指》/思辨性阅读/言语智慧/作者身份/语言特点

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出版年

2024
教育视界

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