教育视界2024，Issue(28) ：53-57.

词、陌生感与对话:思辨性阅读的理论意蕴

吕林海
教育视界2024，Issue(28) ：53-57.
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词、陌生感与对话:思辨性阅读的理论意蕴

吕林海1
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作者信息

  • 1. 南京大学教育研究院,邮编:210062
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摘要

阅读是语文教育的一个重要学习和活动形式,阅读中的思维生发机制需要得到理论的重思与辨析.可以从词的"音形关联"、陌生感的建立和对话的生成这三个视角,对思辨性阅读及其蕴含的"思"之机制加以理论解析,以期促进未来的研究更深入地开展.

关键词

思辨性阅读/词/陌生感/对话

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出版年

2024
教育视界

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