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词、陌生感与对话:思辨性阅读的理论意蕴
词、陌生感与对话:思辨性阅读的理论意蕴
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中文摘要：
阅读是语文教育的一个重要学习和活动形式,阅读中的思维生发机制需要得到理论的重思与辨析.可以从词的"音形关联"、陌生感的建立和对话的生成这三个视角,对思辨性阅读及其蕴含的"思"之机制加以理论解析,以期促进未来的研究更深入地开展.
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作者：
吕林海
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作者单位：
南京大学教育研究院,邮编:210062
关键词：
思辨性阅读
词
陌生感
对话
出版年：
2024
教育视界
教育视界
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(28)
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