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儿童的"大观念"是如何诞生的?——基于对贲友林《比的认识》课例之解析
儿童的"大观念"是如何诞生的?——基于对贲友林《比的认识》课例之解析
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中文摘要：
儿童的"大观念"的建构过程,其实比理解"何谓大观念"更为重要,因为这涉及儿童学习和经验生长的机制.借助杜威的经验理论,可以解释儿童的"大观念"何以通过经验的生长而最终得以生成的内在机制.通过经验的激活,儿童有了初始的观念模型,但只有借助冲突的解决之"关键一跃",才会实现"大观念"的质的建构.最后,"大观念"还需要借助细节化建构走向精致化.
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作者：
吕林海
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作者单位：
南京大学教育研究院,邮编:210063
关键词：
"大观念"
小学数学
经验
冲突
精致化
出版年：
2024
教育视界
教育视界
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(33)
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