"教—学—评"一体化的学科理解与实践突破

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中文摘要："教—学—评"一体化已成为课程与教学改革领域的重要议题之一.从国内外学者的研究入手,可归纳"教—学—评"一体化的内涵.从语文教学看,"教—学—评"一体化的实现更利于彰显语文学科的整体性和实践性.小学语文"教—学—评"一体化设计,需要在三个方面寻求实践突破:一是目标设计强调整体贯连;二是评价设计强调以终为始;三是任务设计强调学为先导.

作者：

杨春艳

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作者单位：

江苏省南京市秦淮区教师发展中心,邮编:210002

关键词：

小学语文 "教—学—评"一体化整体贯连以终为始学为先导

出版年：

2024

教育视界

ISSN：

年,卷(期)：2024.(37)