小学语文跨媒介交流中的读者意识培养

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：对跨媒介交流的重视,呼应了信息化、数字化时代对语文教育的新要求.结合现代跨媒介研究的相关理论,跨媒介类型可分为共通类、混合类、转化类.小学语文中的跨媒介交流类型,也可据此分类,探索相应的读者意识培养策略:共通类要强化角色意识;混合类要强化情境意识;转化类要强化效果意识.培养跨媒介交流中的读者意识,其更高的实践指向是"跨"向学习共同体的形成.

作者：

李筱静

展开 >

作者单位：

南京师范大学附属中学邺城路小学,邮编:210004

关键词：

小学语文跨媒介交流读者意识跨媒介类型

基金：

江苏省教育科学"十四五"规划2022年度重点课题

项目编号：

B/2022/03/38

出版年：

2024

教育视界

ISSN：

年,卷(期)：2024.(37)