小学语文跨媒介交流中的读者意识培养

李筱静¹

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作者信息

1. 南京师范大学附属中学邺城路小学,邮编:210004
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摘要

对跨媒介交流的重视,呼应了信息化、数字化时代对语文教育的新要求.结合现代跨媒介研究的相关理论,跨媒介类型可分为共通类、混合类、转化类.小学语文中的跨媒介交流类型,也可据此分类,探索相应的读者意识培养策略:共通类要强化角色意识;混合类要强化情境意识;转化类要强化效果意识.培养跨媒介交流中的读者意识,其更高的实践指向是"跨"向学习共同体的形成.

关键词

小学语文/跨媒介交流/读者意识/跨媒介类型

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基金项目

江苏省教育科学"十四五"规划2022年度重点课题(B/2022/03/38)

出版年

2024

教育视界

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