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知识管理理论观照下的幼儿园课程资源审议

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以知识管理理论为指导,坚持"一核三阶,多元参与"的原则,以资源为核心,借助课程审议三阶段,让教师、幼儿、家长等多元主体共同重审课程资源的开发与利用,不断完善园本课程资源库,将资源最大限度地转化为幼儿的经验,从而实现幼儿的全面发展、助力教师的专业成长、推动高质量的课程建设.

周丹

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江苏省无锡经开华星幼儿园,邮编:214125

学前教育 知识管理理论 课程资源 课程审议

江苏省教育科学"十三五"规划2019年度重点资助课题

B-a/2020/02/48

2024

教育视界

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ISSN：
年,卷(期)：2024.(38)