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作业设计的差异化实践——以《小数的初步认识》单元为例
作业设计的差异化实践——以《小数的初步认识》单元为例
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中文摘要：
作业作为课堂教学的延伸,要满足不同层次学生的个性化需求.《小数的初步认识》单元的作业,可依据教学内容,从知识理解、知识迁移、知识运用三个方面设计基础巩固作业、拓展延伸作业和探索实践作业,并基于学情,设计差异化的作业形式.
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作者：
承萍
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作者单位：
江苏省溧阳市第二实验小学,邮编:213399
关键词：
小学数学
《小数的初步认识》
作业设计
差异化
个性化
基金：
江苏省教育科学"十四五"规划2021年度重点课题
项目编号：
B/2021/02/55
出版年：
2024
教育视界
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ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(41)
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