教育视界2024，Issue(41) ：71-72.

作业设计的差异化实践——以《小数的初步认识》单元为例

承萍
教育视界2024，Issue(41) ：71-72.
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作业设计的差异化实践——以《小数的初步认识》单元为例

承萍1
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作者信息

  • 1. 江苏省溧阳市第二实验小学,邮编:213399
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摘要

作业作为课堂教学的延伸,要满足不同层次学生的个性化需求.《小数的初步认识》单元的作业,可依据教学内容,从知识理解、知识迁移、知识运用三个方面设计基础巩固作业、拓展延伸作业和探索实践作业,并基于学情,设计差异化的作业形式.

关键词

小学数学/《小数的初步认识》/作业设计/差异化/个性化

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基金项目

江苏省教育科学"十四五"规划2021年度重点课题(B/2021/02/55)

出版年

2024
教育视界

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