教育视界2024，Issue(41) ：73-75.

重构"以生为本"的数学课堂——《用数对确定位置》教学再思考

倪红叶
教育视界2024，Issue(41) ：73-75.
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重构"以生为本"的数学课堂——《用数对确定位置》教学再思考

倪红叶1
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作者信息

  • 1. 江苏省南京市樱花小学,邮编:210042
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摘要

重构"以生为本"的《用数对确定位置》教学,需要把虚拟的情境转变为贴近学生生活的真实情境,激发学生真实的学习需求;把在图像上确定位置转变为在教室中确定位置,提供具体的实物支持,遵循学生的认知发展规律,助力学生理解"规定";把直接告知转变为经过讨论对比得出"规范写法",突出学生的课堂主体地位.

关键词

小学数学/《用数对确定位置》/以生为本/重构课堂

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出版年

2024
教育视界

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